RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: Indikator : Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Camping Life and An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions. 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mengetahui : ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ______________________ NIP. NIP (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur Indikator : Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Answer these questions orally: 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10 Uraian Skor Jawaban benar dengan kalimat sempurna Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah dengan kalimat sempurna Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah 5 4 3 2 1 - Mengetahui : ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _________________________ ______________________ NIP. NIP. (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: b. Pronunciation (halaman 58, 82) b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher! 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = - Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _________________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Jenis teks : monologue (procedure/report) Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice. 1. 2. 3. 4. 5. Script: Harvesting Rice It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn't lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish. Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3 Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15 Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = Uraian Skor Jawaban benar dan tata bahasa tepat Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar Tidak menjawab 3 2 1 0 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator : Jenis teks : transactional/interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: A: I think this is Bruce Willis' nose B: Yeah, that's right A: Whose is this pen? B: It's Steve's A: Yes, exactly A: How tall are you? B: I am … A: What about some dessert? B: I'll have… b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Make up a role play based on this situation. (A group of 3) You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber's physical charateristics Nilai maksimal 20 x 5 =100 Criteria Score Pronunciation 5 Delivery 5 Performance 5 Cooperation 5 Standard of each criteria: Excellent 5 Very good 4 Good 3 Average 2 Poor 1 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Indikator : Jenis teks : transactional/interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: A: How much are the running shoes? B: It's … A: How do you feel? B: Not so good. I've got a headache. A: You should take an aspirin. A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest? B: …. A: Are there any birds? B: Yes, there are some. b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Make up a telephone conversation (3'). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her. d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 50 Delivery 50 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent 41-50 Very good 31-40 Good 21-30 Average 11-20 Poor ≤10 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Jenis teks : monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member 2. Gilwell Park 3. Epping Forest 4. The characters in unit 27 Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue. d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima Indikator : Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Daftar petunjuk: Group Work (3-4 students): Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 Element Score Pronunciation 25 Clarity 25 Expression 25 Cooperation 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Refer to Samantha's home page, write a brief description about: Copies on Samanta's home page on pg. 43. d.Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = e.Rubrik Penilaian Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Jenis teks : monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Read the text below and answer the questions. Chingford (copy of text from page 85) Questions: e.Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2 2. Jumlah skor maksimal x 5=10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = f.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8) Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 2 1 0 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal. Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = Element Score Grammar 25 Spelling 25 Diction 25 Paragraph Development 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Jenis teks : monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup Make a summary of 'Epping Forest' Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = Element Score Grammar 25 Spelling 25 Diction 25 Paragraph Development 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _______________________ ______________________ NIP. NIP.
meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengetahui: ......................., ...................
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengetahui: ......................., ...................
Mengetahui: ......................., ...................
Rabu, 23 April 2008
RPP Bhs. Inggris IX
Tujuan Pembelajaran
Communication Practice (halaman 2, 4, 5, 16)
Gambar dan rekaman percakapan
Pronunciation (halaman 28)
Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas
Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
Melengkapi dialog rumpang
Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
Memilih jawaban yang sesuai rekaman dialog
Menentukan kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
Menanyakan kesulitan belajar siswa
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
How does Nancy look like?
Whose camp stove is that in the campsite?
Where does Tony ask Nancy to go at noon?
How does Nancy refuse Tony's offer?
When will they meet again?
Materi Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip
Melengkapi dialog rumpang
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip
Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam comic strip tersebut
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan dialog (at the Campsite)
Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags
Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Communication Practice (halaman 32, 51)
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Instrumen:
Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Communication Practice (halaman 7)
Developing Skills (halaman 12, 39)
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai
Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Pedoman Penilaian\
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Penjelasan penggunaan must dan can
Kegiatan Pendahuluan
Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya
Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Pedoman Penilaian\
Tujuan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Developing Skills (halaman 27)
Communication Practice (halaman 5)
Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit
Menyebutkan syarat-syarat masuk sekolah
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Script percakapan dan/atau rekaman bacaan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Gambar-gambar yang relevan
Script bacaan atau rekaman bacaan
Pedoman Penilaian\
Tujuan Pembelajaran
'The Epping Forest', pernyataan dan pilihan jawaban
Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
Penjelasan kegiatan, daftar belanja
Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab tentang hal-hal yangberhubungan dengan internet:website, home page, dll
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Gambar-gambar yang relevan
Tujuan Pembelajaran
Bacaan: 'Australian English'
Bacaan: 'The Royal Flying Doctor Service', daftar pertanyaan
Kalimat acak, gambar
Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Gambar-gambar yang relevan
Tujuan Pembelajaran
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan
Developing skills (halaman 12)
Penjelasan penggunaan kata ganti milik
Unit Self-test (halaman 15)
Langkah-langkah Kegiatan
Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Gambar-gambar yang relevan
Tujuan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want to know about gum after reading the passage entitled 'How to make chewing gum'?
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
Gambar-gambar yang relevan
Langganan:
Postingan (Atom)